这种程度的肿大往往是生理性的，尤其是在女性青春发育期，一般不是疾病的结果，但有时也可以是病理性的甲状腺是脖子那里的一个免疫系统和淋巴一样甲亢是甲状腺功能亢进也就是甲状腺不正常时候的病 四、甲亢和甲状腺会不会传染呢 甲亢会不会传染甲亢是一种高发性的内分泌疾病，很多患者原本没有得甲亢，但是因为身边有得了甲亢的人才慢慢显示出了甲亢的症状因此很多患者认为甲亢是会传染的，那么，这种想法对不对呢甲亢是不具有传染性，主要与自身免疫功能紊乱和先天性遗传有关，甲状腺功能亢进是指由各种原因导致甲状腺功能增强，甲状腺激素分泌过多或因甲状腺激素(T3、T4)在血液中水平增高所导致的机体神经系统、循环系统、消化系统心血管系统等多系统的一系列高代谢症候群以及高兴奋症状和眼部症状

情感、态度与价值观感受老师对自己的关教学重难点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆教学准备多媒体课件《我的老师》教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入、检查预习1、板书：知识做人看到这两个词，让你想到了什么2、板书：难忘的启蒙启蒙是什么意思老师的启蒙为什么令作者难忘呢3、作者在文中写与了哪些令他难忘的事情板书：抗日演讲两次批评宽容逃课二、学习课文、体会内容(一)抗日演讲1、哪些段落写了抗日演讲请你用自己喜欢的方式去学习3-5自然段，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地与同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么你从哪里体会到2、指名交流板书：爱国引导：那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗

师：谁能用自己的话来说一说生1：4加2的和乘25会等于4乘25加上2乘25生2：4加上2的和乘25等于25分别和4与2相乘，再加起来师：现在，请同学们打开书第36页，看看书上是怎么说的（学生生齐读结语）师：这就是我们今天要学习的“乘法分配律”（板书）……在上述案例中，教师仅仅依托唯一一个等式，走马观花似的和盘托出乘法分配律的“外壳”教学是一种“慢”艺术，教师需要适时介入、适度点拨、顺势引导，让算式蕴含的本质规律在“磕磕绊绊”的迂回中逐渐“浮”出水面，从而走进“采菊东篱下，悠然见南山”的境地为此，我们要舍得“浪费时间”，变“快”为“慢”，以结构化的板书为依托，引导学生进行有序观察、全面分析、挖掘内涵、自由表达、自主概括

10、喜庆红似火，吉祥来开业，好运来送礼，如意开祝贺在这开业大吉之日，祝您生意红火，财气富足，天天数金钱，夜夜抱元宝11、新店开业，特送生意经：和气多一点，财源大一点，服务好一点，生意兴隆点，待客和善点，财路更宽点另送祝福：开业大吉12、新店开业，愿你：张开笑脸聚人气，张开头脑有良计，张开心胸做生意，张开怀抱拥财聚；祝你开业大吉顺心意，财源滚滚围绕你13、我愿化作那招财猫，给你招财又进宝；为你请尊门神符，保你平安初入门开业大吉，送财神四面八方，财运源源不断往你家囤14、听，天下消息，说，天下客气，读，天下财气，写，天下福气，送天下好运气，生意就是四通八达的信息，祝你大展宏图多多欢喜15、今日开业大吉，送你一束鲜花，愿你财源花花滚滚来